# 第一周教师备课约定

## 固定什么，动态调整什么

固定每课栏目、阶段能力目标和总学习时间。根据上一课文字作业、口语录音、首次作答、错项和到期重点，重新选择材料、练习量和支持程度。六课当前都是可完整使用的备课版本；第 2—6 课上课前由老师依据实际表现调整。网页不自动调用模型生成教材。

## 每次上课前

1. 读取导出的作业，听录音；没有口语证据就不宣称发音已经掌握。
2. 对每项区分独立完成、提示后完成、未完成。看过答案的重做不能覆盖首次记录。
3. 从相关旧知识、到期重点、错误项目中选择 3—5 项；无需复习全部旧课。
4. 旧课复习用 0—20 分钟，节省时间补到听说或新课，普通教学日总计 180 分钟。
5. 选择本课巩固、标准或拓展建议；替换人名、城市、数字、语序与说话者，保持语言难度可控。
6. 有新录音时先核对内容和数字；字幕一致只证明文字对应，不等于真人听审或发音认证。

## 记忆清单

- 会用：能听出、理解，并在自己的句子里说写。认得：先能辨认即可。
- 必背：核心句块与短微对话，要求换词后仍能用；不要求第一周背全文与全部语法术语。
- 理解：能解释规则并在题中应用；不以背规则文字代替使用。
- 起始复习节点为学后第 1、3、7 天；根据实际提取表现提前或延长，并非固定把每项全做。

## 三小时口径

三小时为有效学习时间，含练习、纠错与复测；建议分三段完成，段间休息另计。无需靠增加生词量填满。每个板块先做首次任务，再接受反馈，最后用另一组内容重做。

## 批改

口语五项：信息准确、主动提问、回应、可理解、称呼一致；每项记独立／有提示／未完成，并引用具体原句。写作检查任务完成、信息一致、句子可理解、动词与称呼、关键拼写。每次优先修正 2—3 个妨碍表达的问题。

第六课为第一周基础测验，不对应正式 TCF 或 NCLC 分数。下一周是否推进取决于四项表现，而非网页进度。

## 作业与隐私

网页只保存在本浏览器，允许导出文字作业；录音需主动录制并下载，关闭页面会丢失未下载录音。课堂资料使用虚构号码。用户导出的作业发回老师后，老师据此备下一课；页面不自动上传或生成下一课。